Методика знакомства с буквами в период обучения грамоте

ОБУЧЕНИЯ ГРАМОТЕ

методика знакомства с буквами в период обучения грамоте

Звуковой аналитико-синтетический метод обучения грамоте · Задачи и знакомство с гласными и согласными звуками и буквами; • установление. Выделяется 3 этапа букварного периода обучения грамоте: Такое расположение изучаемых звуков и букв оправдывается Требования к урокам по методике обучения грамоте могут быть Знакомство с новой буквой. 6. Методика знакомства с новыми буквами в основной период обучения грамоте. Наглядные средства обучения. ⇐ ПредыдущаяСтр 4 из 10 Следующая ⇒.

методика знакомства с буквами в период обучения грамоте

Под системой уроков подразумевается такая их последовательность, в которой предусмотрено планомерное, подтвержденное теоретически и практически распределение учебного времени по темам курса, преемственные и перспективные связи уроков, разнообразие как типов самих уроков, так и основных методических средств, используемых на них учителем и учащимися.

Систему создает понимание роли, места, задачи каждого урока, их цели.

методика знакомства с буквами в период обучения грамоте

Система уроков на весь период обучения грамоте предусматривает также выделение циклов уроков чтения и письма по основным этапам учебного процесса. Так, разрабатываются на основе так называемого тематического планирования циклы уроков на следующие разделы курса обучения грамоте: На каждом из этих этапов обучения решаются собственные задачи и, следовательно, уроки имеют свои особенности.

Студопедия — Обучение грамоте учащихся с тяжелыми нарушениями речи

Кроме того, циклы уроков также обладают своей внутренней логикой построения. Так, в цикле соблюдаются следующие общие требования: Структура урока чтения в основной период обучения грамоте: Работа с сюжетной картинкой — составление рассказа, либо беседа.

методика знакомства с буквами в период обучения грамоте

Звуковая работа — 2 блока: Знакомство с новой буквой. Чтение слов с пометами.

методика знакомства с буквами в период обучения грамоте

После того как ребенок научился соотносить звук с соответствующим ему знаком буквойон начинает овладевать слитным чтением. Слитное чтение прямого слога достигается путем упражнений в делении слова на звуки, составлении его из азбуки и слитном слиянии слога по следам анализа.

Считается, что слияние звуков в слоге есть не что иное, как произношение их так, как они звучат в устной речи. Существует ряд способов, облегчающих слияние звуков, например чтение по следам анализа.

Основной период обучения грамоте - презентация онлайн

Его суть состоит в том, что ученик делит слова на слоги, слоги - на звуки, а затем немедленно соединяет выделенные звуки в слоги, а слоги - в слова. Анализ органически связан с синтезом и предваряет.

методика знакомства с буквами в период обучения грамоте

Из других способов распространено чтение по подобию или преобразование слов, вследствие чего образуются целые цепочки слов: Известен прием наращивания звуков букв в начале и конце слов: Несмотря на то что буква еще остается в поле сознания маленького чтеца, при синтезе должна быть установка не на букву, а на слог. Осуществить это помогает стремление понять значение слова, смысла фразы и всего читаемого текста.